Mỗi lần cán bộ TV kết hợp cùng GV các trường để vận tải sách đến các điểm lẻ cho HS và GV
Cùng một lúc phải làm cả 2 công việc (vừa thư viện vừa thiết bị) ở một trường có khoảng 30 lớp trở lên là một gánh nặng và quá tải. Trong cùng một ngôi trường mà chế độ ưu đãi khác nhau dẫn đến sự so sánh, bức xúc, cảm thấy bị xem nhẹ, thua thiệt.
Thế nhưng, đối với trường có ít hay nhiều lớp học, có thư viện lớn hay nhỏ, có thiết bị nhiều hay ít đều chỉ có một biên chế ngang nhau.
Ở Vĩnh Long, thư viện Tổng hợp tỉnh (thuộc Sở VHTT) luân chuyển sách cho các trường THPT và Đại học trong địa bàn tỉnh đã góp phần không nhỏ đáp ứng nhu cầu học tập của học trò, sinh viên… Kinh nghiệm ở Cần Thơ, việc đầu tư cơ sở vật chất cho các thư viện ở các quận nội thành đã tạo một sinh khí mới cho thư viện trong nhà trường.
Phải gắn kết hàng ngũ cán bộ TV với các hoạt động dạy, học, đặc biệt là gắn kết với tình hình phát triển hệ thống TV ở địa phương. Con số này ở các tỉnh cũng tương tự, chưa kể có nơi kiền thiếu chuẩn, dôi dư không thể “giảm biên chế” được thì chuyển sang làm thủ thư.
000đ/tháng!”. Theo thông tư liên bộ số 35/2006/TTLB-BGD-BNV do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT và Bộ Nội vụ ký ngày 23/8/2006 về “Hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập”, mỗi trường được bố trí một cán bộ chuyên trách vừa làm công tác thư viện, vừa làm mướn tác thiết bị (trừ trường tiểu học hạng 1, trường chuyên biệt, trường THPT chất lượng cao).
Có những trường rất đông học trò mà nhân sự ít, trình độ kém thì chẳng thể nào xây dựng thư viện chuẩn. Thư viện trường ngày một được các địa phương quan tâm đầu tư Chính sách cho cán bộ thư viện bây chừ, những người có bằng nghiệp vụ thư viện hoặc là cán bộ thư viện chuyên trách (mà không có bằng cấp về thư viện) khi làm việc trong các trường phổ biến thường không an tâm công tác do không có chế độ đãi ngộ.
Từ đó, người làm thuê tác thư viện chuyên trách không an tâm công tác hoặc chỉ làm làm phép. Thực tế một số địa phương tổ chức luân chuyển sách giữa các trường để hỗ trợ cho các trường vùng sâu, như An Giang. Thường ngày TV chỉ tập hợp ở điểm chính, còn các trường điểm lẻ thì cán bộ TV phải luân chuyển sách theo định kỳ.
Đa số các trường không vận dụng Quy định trợ cấp độc hại của Bộ VHTT đối với cán bộ thư viện chuyên trách vì không biết công văn này hoặc nếu biết thì cho rằng: “Làm thư viện không có gì là độc hại, nguy hiểm cả”.
Nếu làm thư viện chuyên trách (có hoặc không có bằng nghiệp vụ thư viện, không tham gia giảng dạy) thì không được hưởng khoản phụ cấp 30% này. Cô Huỳnh Mai, Trường THCS Nguyễn Thị Lựu tâm tình: “Nhân viên thư viện cộng đồng thì được phân công chuyên môn hóa; còn thủ thư dài làm việc từ A đến Z. Nơi nào có trường chuẩn tất có thư viện chuẩn
Chưa kể có nơi cán bộ thủ thư chỉ kiêm nhiệm. Chính điều này làm chất lượng cán bộ TV trong nhà trường kém. Với nguồn lực được tập trung như vậy kiên cố sau một thời gian, hệ thống TV dài ở địa bàn sẽ có nhiều khởi sắc. “Ở vùng đặc biệt khó khăn, vùng biên trong khi GV được hưởng phụ cấp có khi đến 140% thì cán bộ TV chỉ được hưởng 0,2% phụ cấp độc hại, ngoại giả họ không hưởng thêm bất kỳ chế độ, phụ cấp nào khác”, ông Phạm Văn Thuận, Trưởng Phòng Thư viện - Thiết bị - CNTT, Sở GD&ĐT An Giang cho biết.
Thông tư này đã tạo điều kiện để mỗi trường có một người chuyên làm mướn tác thư viện và thiết bị. Đầu tư nguồn nhân công Đoàn soát của Sở GD&ĐT An Giang đang thẩm tra công tác thư viện trường học tại huyện Thoại Sơn Theo thống kê của ngành GD An Giang, cán bộ TV dài phần lớn trình độ trung cấp và cao đẳng, chỉ có một số ít trình độ ĐH.
Nhóm phóng viên Cần Thơ. Ông Phạm Văn Thuận, Sở GD&ĐT An Giang đề xuất: “Việc đầu tư cơ sở vật chất cho TV trong trường phổ quát nên tập hợp, đặc biệt những nơi còn khó khăn, chưa có TV. Qua những lần công nhận TV đạt chuẩn đó, cán bộ TV sẽ cập nhật thêm những tri thức mới cũng như biết được mặt mạnh, hạn chế, tồn tại qua đó rút kinh nghiệm để đem về trường thực hành… Làm cách này sẽ có tác dụng và thiết thực hơn so với công tác tuyên truyền, đôn đốc trên mặt giấy tờ, văn bản…”.
Riêng ở Đồng Tháp, số thư viện chuẩn thấp hơn trường chuẩn nên ngành Giáo dục có quyết tâm cao hơn. Phải có kiến thức về Công nghệ thông tin mới đáp ứng nhu cầu “thư viện thông minh”, chứ chưa nói đến thư viện điện tử”. Cán bộ TV dài ở vùng sâu, vùng xa còn phải thực hiện nhiệm vụ luân chuyển sách đến các điểm lẻ.
Sau khi những nơi này đạt chuẩn xong thì tiến hành đầu tư tụ hợp cho những nơi khác, cuốn chiếu. Nếu là đay nghiến giảng dạy kiêm thư viện thì ngoài lương cơ bản được hưởng thêm phụ cấp 30% một tháng của nghiêm phụ.
Phân loại sách, làm fit, giới thiệu sách mới, tổ chức học trò tìm hiểu chủ đề, chủ điểm tháng để qua đó các em truy nã tài liệu trong thư viện. Đó cũng là cách tập dượt kỹ năng nghiên cứu khoa học sau này… Thế nhưng thủ thư trong nhà trường không phụ cấp thâm niên, chỉ có phụ cấp độc hại… 0,2 tháng lương tối thiểu tương đương 200. Cơ sở vật chất có quyết định? Ở những trường chuẩn nhà nước cố nhiên cơ sở vật chất cho thư viện khang trang.
Địa bàn xa, nhiều trường TH có đến 5, 6 điểm lẻ nên công tác vận chuyển sách rất vất vả… Qua những khảo sát trên, việc đầu tư cho thư viện chuẩn ở ĐBSCL không chỉ là nhiệm vụ nặng nề của ngành Giáo dục mà chuẩn y đó cần sự chỉ đạo xáp của cấp ủy và chính quyền địa phương, sự hỗ trợ của toàn từng lớp thì hệ thống thư viện của khu vực mới từng bước hiện đại hóa, đáp ứng chức năng của thư viện trong nhà trường.
Cô đề xuất, Bộ GD cần chuẩn hóa, trường loại nào cần thủ thư trình độ nào, biên chế bao nhiêu.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét